Autobiografen in de klas

meer van de lezer en leveren niet zoveel lesideeen op en nu we het daar toch over hebben je baserend op informatie uit dgs kan je als leerkracht enkele lessen rond bv volgende thema s en vragen werken 1 bij welke gelegenheden is spreken gewenst verplicht of niet gewenst verboden wanneer is dit onduidelijk 2 de verschillende manieren waarop een gesprek kan geopend en geslo ten worden hoe beginnen mensen een gesprek hoe sluiten zij het af 3 hoe wordt tijdens een gesprek een nieuw onderwerp geintroduceerd 4 de structuur van een gesprek 5 de faktoren die in een gesprek een rol spelen hoe beinvloeden die het verloop van een gesprek het hoeft amper gezegd te worden dat in zulke lessen best gebruik wordt gemaakt van concrete gesprekken je kan aan de hand van informatie uit dgs ook rollenspelen opzetten en bespreken zelf heb ik me vooral baserend op hoofdstuk vijf in een zesde jaar technisch secundair enkele lessen gewerkt rond regels en normen die ons spreken en zwijgen richting geven bedoeling was de leerlingen meer inzicht te geven in dat soort normen hun vaardigheid om ze te ontdekken te ontwikkelen en hen enkele situationele faktoren zie boven te leren kennen die een rol spelen in gesprekken wie belangstelling heeft voor deze les kan ze aanvragen bij de werk groep ehbo op volgende adres ehbo program uia dept germ blok a universiteitsplein 1 2610 wilrijk chris cuyves kardinaal cardynlaan 67 2510 mortsel autobiografen in de klas zo waar ik leef autobiografische teksten van jan wolkers jef geeraerts maarten t hart en paul de wispelaere samengebracht door jaki louage en vif lenaers manteau antwerpen 1981 cursorisch lezen 55 j louage en v lenaers brachten enkele autobiografische teksten uit de hedendaagse nederlandse literatuur samen in een cursorisch lezen deel tje van manteau onder de titel zo waar ik leef het boekje bevat een in leiding met een stukje geschiedenis van de autobiografie en een geslaag de poging tot omschrijving en afbakening van het begrip tegenover memoi res brief zelfportret dagboek en autobiografische roman de auteurs hanteren daarbij als overkoepelende term intieme literatuur en reppen niet over de m i meer gangbare term bekentenisliteratuur de tekst keuze is beperkt gebleven tot wolkers geeraerts t hart en de wispe laere de tekstbegeleiding is opvallend leerlinggericht met een even wichtige dosering van convergente en divergente vragen de beste tekst om het verschijnsel autobiografische roman in al z n complexiteit in de klas te introduceren is ongetwijfeld het gekozen fragment uit tussen tuin en wereld van paul de wispelaere ook diens nieuwe roman mijn huis is nergens meer zou hiervoor uitstekend lesmate riaal kunnen bieden in een aantal opzichten sluit deze nieuwe roman overigens aan op de vorige al is hij wat het feitenmateriaal betreft minder autobiografisch het belangrijkste thema is opnieuw de confronta tie tussen de intieme individuele werkelijkheid van het hoofdpersonage en de sociale en politieke werkelijkheid daarbuiten die uitgroeit tot een bijna onleefbaar dilemma tussen het vrije individu en de wurg greep van maatschappij en wereld paul de wispelaere mijn huis is nergens meer manteau antwerpen 1982 jan uyttendaele als dwergen op de schouders van reuzen onder de titel als dwergen op de schouders van reuzen publiceerde ufsal brussel de gebundelde referaten van de nascholingscursus over werken met middeleeuwse teksten in het m o die daar in april en mei 1982 werd georganiseerd het boek bevat behalve een uitvoerige inleiding over medievistiek en didactiek hoofdstukken over epiek de ridderroman en de reinaert middelnederlandse lyriek en dramatiek lanse loet van denemerken en mariken van nieumeghen de bijdragen zijn van j janssens j boven en j uyttendaele het boek telt 229 blz en is verkrijgbaar door storting van 350 fr op prk 000 0536088 66 van de universitaire faculteiten sint aloysius ufsal vrijheidslaan 17 1080 brussel met vermelding docebo middeleeuwse teksten jan uyttendaele ringstraat 26 9150 grembergen 56