In Hellevoetsluis leest men poëzie in bundels

anja bijlsma lindaart in hellevoetsluis leest men poezie in bundels op de christelijke scholengemeenschap jacob van liesveldt wordt in twee schoolonderzoeken van het vwo examen nederlands poezievaardigheid getoetst het eerste schoolonderzoek bestaat uit een analyse en interpretatie van een niet eerder besproken gedicht of een reeks gedichten door middel van vragen over de lexicale grammaticale en formele fase van het gedicht komen de leerlingen tot een analyse hierbij worden begrippen als zinsbouw metrum rijm beeldspraak en stijltoon getoetst bij de interpretatie gaat de leerling nader in op functie van witregels symboliek en verwijzingen naast deze min of meer klassieke aanpak hanteren de docenten ook een minder gebruikelijke die mogelijk anderen zal inspireren voor het tweede schoolonderzoek namelijk maakt de leerling een poezie werkstuk over een dichtbundel dat past dus uitstekend in de voorstellen van de cven om vwo leerlingen ofwel een dichtbundel of een essaybundel te laten lezen de leerling kiest een bundel die hem of haar aanspreekt en verwerkt voor dit boek de volgende opdrachten die gekoppeld zijn aan de diverse hoofdstukken van het werkstuk de inleiding bestaat uit een verantwoording van de keuze en beschrijving hoe en waar materiaal gevonden is het eerste hoofdstuk bevat een biografie en bibliografie van de dichter het tweede een uitgebreide beschrijving van de stroming waartoe de dichter behoort daarvoor is in de eigen boeken en in de bibliotheken doorgaans meer dan genoeg te vinden in het derde hoofdstuk worden drie recensies samengevat die over de bundel verschenen zijn hierbij moet de leerling die recensies evalueren zijn ze positief of gematigd bijvoorbeeld doen ze recht aan de bundel welke is het meest overtuigend etc de leerling formuleert zijn of haar reactie in een commentaar het vierde hoofdstuk bevat een bespreking van minimaal twee secundaire werken over de bundel of eventueel over het werk van de dichter in het algemeen synthesedeeltjes over de poezie van beschouwingen over en interviews met en dergelijke bronnen in het vijfde hoofdstuk staan tien gedichten die de leerling het meest aanspreken met een verantwoording van de keuze en in hoofdstuk zes ten slotte volgt een complete analyse van een van die tien gedichten hoewel het maken van dit werkstuk veel tijd en energie kost hebben de meeste leerlingen na afloop het gevoel zelf veel ontdekt te hebben ze worden 33 bijlsma lindaart in hellevoetsluis leest men poezie in bundels gestimuleerd dichtbundels te kiezen die nog niet eerder besproken zijn en ze werken ook niet graag aan dezelfde bundel als een klasgenoot een top vijf van favoriete bundels is daarom niet te geven wel scoren sommige dichters erg hoog rutger kopland gerrit achterberg remco campert hans faverey eva gerlach gerrit kouwenaar tom van deel en willem jan otten niet de eersten de besten dus leerlingen blijken als ze op deze wijze gestimuleerd worden literatuur als een avontuur te kunnen zien 34