Standaardgeschilpunten in de les: uitgangspunten en nut (deel 6)

Dit is deel 6 in de reeks over standaardgeschilpunten in de les Nederlands. Dit deel beantwoordt de vraag wat het gebruik van standaardgeschilpuntenmodellen kan toevoegen aan een les Nederlands. Welke didactische principes liggen ten grondslag aan een dergelijke toepassing? Is er wetenschappelijk onderzoek dat duidt op een positief effect? En maakt het nog uit welk standaardgeschilpuntenmodel men behandelt?
De delen 1 tot en met 5 van deze reeks introduceerden verschillende standaardgeschilpuntenmodellen.
De delen 6 tot en met 11 gaan over de didactiek van standaardgeschilpunten.

Lees verder

Hoe beoordeel je een argumentatie?

Standaardgeschilpunten zouden moeten worden opgenomen in het curriculum. Als je jezelf en je leerlingen zo’n set eigen leert maken, kun je aan de hand daarvan controleren of een betoog compleet is en houdbaar. En je leerlingen kunnen zowel betogen opzetten als bevragen, maar ook het gesprek aangaan over een standpunt. Het standaardgeschilpuntenmodel voorziet in een leemte in argumentatieonderwijs waarbij vaak vooral naar de structuur wordt gekeken en waar het minder makkelijk is inhoudelijk leerlingen van feedback te voorzien en/of te beoordelen.

Lees verder