Skip to content
Didactiek Nederlands

Didactiek Nederlands

De kwestie, 'zo kan het ook' en handboek

  • Over ons
    • Contact
    • Auteursinstructies
    • Instructie pdf maken
  • De kwestie
    • Inhoud De Kwestie
    • Auteurs de kwestie
  • Zo kan het ook
    • Inhoud zo kan het ook
    • Auteurs zo kan het ook
  • Handboek
    • Inhoud handboek
    • Auteurs handboek
  • Projecten
    • Taal leren gebruiken in context
    • RV-toets
    • SE Schrijfvaardigheid
    • Taal als basis
    • Na PISA de lente
    • Leergangvergelijking Nederlands
  • Publicaties
    • Begrijpend lezen op nieuwe leest: Na Pisa de lente
    • Beproefde Lessen Nederlands
    • Begijpend lezen op nieuwe leest: Na Pisa de lente
    • Examenbesprekingen LTN
    • Publicatiereeksen
  • Tijdschriften
    • Alfa-nieuws, 1997 – 2010
    • Moer, 1969 – 2003
    • Spiegel, 1983 – 1999
    • Tsjip, 1991 – 2005
    • Vonk, 1971 – 2005
    Uitgebreid zoeken Eenvoudig zoeken

Met de tag cognitieve processen

Begrijpend lezen in een digitale context. Deel 4: Hoe kunnen lezers ondersteund worden bij het verwerven van digitale leesvaardigheden?

20 maart 2023 Marloes van Moort, Amy de Bruïne & Paul van den Broek

In dit vierde deel geven we praktische suggesties hoe de in de eerdere drie delen besproken kennis digitaal lezen ingezet kan worden om leerlingen te helpen bij het aanleren en ontwikkelen van hun navigatie- , integratie- en evaluatievaardigheden.

Lees verder

Begrijpend lezen in een digitale context. Deel 3: Mogelijkheden en uitdagingen van digitaal lezen

20 maart 2023 Marloes van Moort, Amy de Bruïne & Paul van den Broek

Om leerlingen te kunnen leren omgaan met die complexe omgeving is het goed om een beeld te krijgen van de specifieke mogelijkheden en uitdagingen van lezen in een digitale context. Deze bespreken we dan ook in dit derde deel.

Lees verder

Begrijpend lezen in een digitale context. Deel 2: Belangrijke vaardigheden voor digitaal lezen

20 maart 2023 Marloes van Moort, Amy de Bruïne & Paul van den Broek

In dit tweede deel bespreken we de drie kerncompetenties die leerlingen nodig hebben om goed om te kunnen gaan met de uitdagingen van lezen op het internet én optimaal te kunnen profiteren van de unieke mogelijkheden van deze digitale context.

Lees verder

Begrijpend lezen in een digitale context. Deel 1: Wat is digitaal lezen en hoe is dit anders dan ‘traditioneel’ lezen?

20 maart 2023 Marloes van Moort, Amy de Bruïne & Paul van den Broek

Dit eerste deel beschrijft de unieke kenmerken van digitale teksten, de digitale omgeving zelf en de complexiteit van kennisverwerving in deze omgeving die digitaal lezen onderscheiden van ‘traditioneel’ lezen.

Lees verder

Leesmotivatie: wat is het en hoe kan je het bevorderen?

18 februari 2021 Amélie Rogiers, Iris Vansteelandt & Hilde Van Keer

Of lezers tot goed tekstbegrip komen, hangt sterk af van de mate waarin ze gemotiveerd zijn om de tekst te begrijpen. In dit hoofdstuk gaan we dieper in op leesmotivatie: wat het is en hoe het kan worden bevorderd.

Lees verder

Begrijpend lezen, drie factoren die deze cognitieve processen beïnvloeden (deel 3)

25 augustus 2020 Anne Helder, Paul van den Broek, Marloes van Moort, Liza van den Bosch & Amy de Bruïne

In deze serie benaderen we begrijpend lezen vanuit een cognitief perspectief. We beschrijven hoe lezers tot begrip komen. Dat wil zeggen: hoe zij coherente mentale representaties opbouwen tijdens het lezen van tekst.

Lees verder

Begrijpend lezen, cognitieve processen bij begrijpend lezen (deel 2)

25 augustus 2020 Anne Helder, Paul van den Broek, Marloes van Moort, Liza van den Bosch & Amy de Bruïne

In deze serie benaderen we begrijpend lezen vanuit een cognitief perspectief. We beschrijven hoe lezers tot begrip komen. Dat wil zeggen: hoe zij coherente mentale representaties opbouwen tijdens het lezen van tekst.

Lees verder

Begrijpend lezen, het opbouwen van een coherente mentale representatie (deel 1)

25 augustus 2020 Anne Helder, Paul van den Broek, Marloes van Moort, Liza van den Bosch & Amy de Bruïne

In deze serie benaderen we begrijpend lezen vanuit een cognitief perspectief. We beschrijven hoe lezers tot begrip komen. Dat wil zeggen: hoe zij coherente mentale representaties opbouwen tijdens het lezen van tekst.

Lees verder

Recente kwesties

  • Elke docent een taaldocent! Maar hoe dan?
    26 november 2023 Liliane Bouma & Marjolijn Feddema
  • Deerniswekkend, vertalingen op de leeslijst
    3 augustus 2023 JoJanneke van der Kaa
  • Fijn, vertalingen op de leeslijst
    19 juli 2023 Michel Pijpers
  • Literaire vertalingen op de leeslijst: Deel 2
    29 juni 2023 Yra van Dijk & Marie-José Klaver

Recente Zo kan het ook's

  • Het modelen van rijke teksten bij Nederlands én bij economie
    Alex Buiks & Maja van Hassel
  • Jeugdliteratuur bij Geschiedenis en Nederlands
    Dorus Strootman & Chantal van Oosten
  • Verhaalstof creëren voor een creatieve tekst
    Anna van Strien
  • Zo kan begrijpend lezen ook. Leren argumenteren. Samenwerking tussen taal- en zaakvak
    Remco Menke & Anita Smits
Ondersteund door Levende Talen Nederlands.