n deze bijdrage aan het handboek legt literatuurwetenschapper Jeroen Dera uit waarom er eigenlijk geen sluitende definitie van het begrip ‘literatuur’ mogelijk is. Hij zet daartoe een functionalistische definitie van literatuur af tegen een essentialistische definitie. Ook bespreekt hij hoe het literatuuronderwijs zelf voortdurend bijdraagt aan het beeld dat mensen van literatuur hebben, en verkent hij enkele onderzoeksperspectieven waarmee we dat beeld verder kunnen aanscherpen.
Lees verderMet de tag literatuur
Lezen op de flanken van de Mont Blanc
Als een leraar leerlingen niet zou verplichten tot het lezen van literatuur, hij zou ze iets groots onthouden. De docent is nodig om leerlingen de juiste boeken te laten kiezen.
Lees verderWaarom gebruiken docenten Nederlands vaste leeslijsten?
Deze bijdrage biedt enkele overwegingen over het adviseren van leerlingen over de boeken op hun leeslijst.
Lees verderPersoonlijke voorkennis en ervaringen activeren bij fictie- en literatuuronderwijs
Leerlingen activeren hun persoonlijke voorkennis en ervaringen bij een gegeven thema in een fictionele of literaire tekst.
Lees verder